MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EVALUAR COMPETENCIAS EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DE ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE
A continuación presentamos una herramienta mediante la cual se pueden valorar las competencias referidas al aprendizaje colaborativo y a las dinámicas de cooperatividad en el proceso de formación de futuros licenciados.
Los aspectos trabajados se refieren las competencias transversales que están presentes a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
| | Excelente | Cumple | Necesita mejorar |
| Reconoce al otro | Valida a los compañeros como actores importantes en las dinámicas del grupo en el proceso de construcción de conocimiento; ampliando las comprensiones al reconocer que el otro tiene información, experiencia y saberes que contribuyen en la construcción del conocimiento colectivo | Valida a los compañeros como personas que aportan al conocimiento del grupo | Se acepta a los compañeros como personas que hacen parte del grupo, de las que se obtiene información sin generar procesos de reflexión al respecto. |
| Escucha | Analiza, reflexiona, interpreta e interpela al otro para aclarar que lo dicho se ha entendido y a partir de lo cual se generan procesos de pensamiento más complejos que elevan el nivel y la exigencia enriqueciendo las dinámicas grupales. | Analiza, reflexiona e interpreta lo dicho por otro | Se oye al otro como un ejercicio senso-perceptivo, sin poder generar procesos de retroalimentación. |
| Expresa | Una vez que los otros han dado a conocer sus argumentos, se hace un juicio o valoración interpretativa de lo dicho, asumiendo una postura frente a ello y expresándolo de manera asertiva, clara y argumentada. | Se hace una valoración de lo dicho por otro. | Se hacen juicios negativos centrados en la persona del otro |
| Plantea juicios propositivos en las dinámicas del grupo | Reconoce y valora los argumentos del otro para expresar, ampliar y proponer nuevas ideas. | Expresa y amplia de manera generativa lo dicho por el otro | No expresa juicios |
| Crea nuevas perspectivas | A partir de lo dicho por el otro crea nuevas miradas para enriquecer, problematizar, recrear e ilustrar nuevas ideas y conocimientos que aporten a la construcción de conocimiento colectivo | Problematiza y recrea lo dicho por el otro | Mantiene una actitud indiferente y desinteresada frente a lo dicho por el otro |
| Convierte las dinámicas del grupo en un coordinador de acciones | Participa en el grupo de manera generativa para producir acciones que posibilitan nuevas formas de conversar, interactuar y construir en el grupo como una manera de aportar en la construcción de conocimiento colectivo. | Participa en el grupo y realiza aportes. | No Participa en el grupo |
